桐城市双港教育集团校：课后服务“社团化” 课程设置“特色化”

开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。双港教育集团校位于桐城市双港镇，学生有位于偏远乡下的，也有居住镇区的，家长接送的需求各不相同，集团校采取一系列的服务方式，更好地解决家长的后顾之忧。

课后服务教师全上岗，学生全覆盖

为解决学习日上、下午孩子上、放学时部分家庭接送时间不便或孩子回到家无人照料的实际问题，更好地促进学生的健康成长，促进家校共育工作，双港教育集团校积极响应教育局下发的《桐城市课后服务工作实施方案》，结合集团校自身的实际情况，迅速出台了课后服务工作实施方案、致家长的一封信、课后服务协议书、课后服务工作管理制度、安全应急预案、课后服务课程表等一系列方案措施。在完成正常的教育教学、作业批改、集体教研、备课的同时，动员全体教师上岗值班。经过家长申请、班级核实、学校批准、家校签订协议的规范程序，辖区内所有学生如愿成为集团校“课后服务”的受益者。

课后服务时间机动灵活 形式丰富多彩

作为乡村集团校，学生到校时间要依据家长上班时间。乡镇的小企业，家长上班的时间没有具体的规定，随时加班。集团校在8:00正式上课之前都有服务安排，若有学生早到校，可以在操场跑步，可以在班级做手指操，学校安排有护学岗的老师早早到校，保障学生的安全。下午课后服务时间，充分发挥教师特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年级界限，成立了美术书法类：书法、剪纸、手工等，音乐舞蹈类：合唱、韵律操等，体育类：足球、拔河、趣味体育游戏等，以及与传统文化相结合的吟诵等十多个社团，每个社团都有独具特色的课程，并以独特魅力深深吸引着每一个学生。课后服务的“社团化”和课程设置的“特色化”，使课后服务真正实现了“三不”承诺————“不上基础性文化课、不按行政班集中辅导、不加重学生课业负担”，为学生的课后生活增添了靓丽色彩，有力地促进了学生的健康成长，满足了学生个性化发展的需求，受到学生及家长的好评。

发挥社会力量 吸引辅助人才

集团校实施的课后服务较好地缓解了家长接送孩子不便和孩子在家无人照料的困难，但是对学校管理、教师备课、批改作业、集体教研、工作会议等正常秩序也存在一定程度的冲击。为了更好地服务学生，集团校引进优质教育资源，组成了除本校教师外的二十余人的志愿者团队，长期或短期为学生做免费的课后服务工作，他们的职业不尽相同，有医生，有村干部，有退休教师，不仅有效地缓解了课后服务的师资问题，还有效地补充了学校课程的短板，为搞好课后服务提供了新思路。

双港教育集团校始终坚持全面贯彻国家的教育方针，在新形势下，全力做好课后服务，全方位实施素质教育，以“为孩子打好未来的人生基础”为办学宗旨，以“内部管理规范校、养成教育示范校、教育科研先进校、发展个性特色校”为中期目标，以构建一个师德高尚、业务精湛、研究型的教师群体为基础，不断更新教育理念，以教育科研为抓手，提高教师的专业化水平。（王书山 通讯员：林坤）

关键词： 教育集团 无人照料 服务时间