环球报道:[浦东]观澜小学:关注课堂“情”与“理” 精研作业“习”与“评”——教师学科文化周之数学专场

春生四月去，夏来五月新。近日，以“厚蕴提能 以赛促教”为主题的教师学科文化周活动在观澜小学如火如荼地进行着。本次的数学学科活动内容主要有：课堂实践研讨、教学片段设计以及根据教学片段设计中的作业设计进行示范讲解。老师们深学细研，在思考中实践、在实践中探索，收益良多。

【以赛促研】研课堂·话素养

数学是研究数量关系和空间形式的科学，不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。《2022版义务教育数学课程标准》指出，推理意识有助于学生养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，是形成推理能力的经验基础。为助力教师深入理解新课标，构建优质课堂，以“聚焦核心素养，培养推理意识”为主题的教师学科文化周系列活动之数学课堂实践在两校区分别进行，全体数学老师参与了此次活动。

(资料图片仅供参考)

陈诺老师执教《整体与部分》

瞿澄老师执教

《两位数加减一位数-退位减法》

周莉莉老师执教《计算比赛场次》

李贝老师执教《周长》

四位老师都从大单元出发，构建数学的系统化学习。他们巧妙地利用白板等信息化手段，为学生创设真实逼真的情境，引导学生提出合理的问题。学生在解决实际问题的过程中主动探究，将生活中的问题数学化。教学中老师们突出“猜想”与“验证”的环节，让学生在运用合情推理寻找突破口、运用演绎推理证明结论的过程中，逐步建构自己能接受的数学推理方式，孕育创新精神。

凌霏珣老师就“核心素养背景下如何培养小学生的推理意识”开展了微分享，她从推理意识的定义、培养推理意识的意义和培养策略三方面入手，结合具体案例进行分析。

郑婷婷老师就“三星评价卡在‘实践型作业’中的探索和应用”开展微分享，她从学生对真实情境中问题的理解、解决问题的实施方案、结果预测的合理性等方面入手，探讨了评价如何对学生的自主学习起到促进、激励的作用。

【以赛促思】写教案·显匠心

活动第二阶段，老师们就当场给出的《长方形、正方形的初步认识》、《三位数被一位数除》、《解决问题》三个课题，选择其中的一个作为参赛课题，根据要求进行教学片段设计。

笔尖耕耘桃李地，墨水浇开智慧花。所有的参赛老师积极响应新课标要求，思考如何在教学中有意识地用数学的思维分析要素间的关系并发现规律，奋笔疾书，认真完成教学片段的设计。

【以赛促优】评作业·享智慧

活动第三阶段，老师们根据“教学片段设计”比赛中的选题，精心设计课后作业，结合学科素养阐述设计理念，进行示范讲解。

结合新课标理念的落实与“双减”作业的设计，围绕学生学情分析、单元作业目标、作业设计理念等角度，老师们畅所欲言，在分享中思考，在思维碰撞中提升自我。

讲评中，老师们关注单元整体，提高作业的整合性，帮助学生强化知识间的联系；老师们关注学生差异，提高作业的层次性，通过支架，引导学生基于自身能力水平进行知识梳理；老师们关注核心素养，把推理意识融入作业设计中，引导学生感悟数学的说理，学会有理有据地表达！

悉心育人为梦导航专心教学深耕课堂潜心教研初心不忘新征程，新思考，以新求变，以变应新。以比赛促进步，以进步促教学。这次学科文化周给广大教师提供了一个很好的学习交流的机会，老师们之间取长补短，互学相长，凝聚起育人的智慧，共同书写好教育的奋进之笔。

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